Lundi 11 mai, les élèves de seconde de l’option Santé se sont rendus à l’IFPS de Châlette‑sur‑Loing afin de découvrir les métiers d’infirmier et d’aide‑soignant ainsi que les études nécessaires pour y accéder.
Les deux filières ont été présentées aux élèves, avec leurs contenus de formation ainsi que les modalités de recrutement. Ils ont ainsi découvert que la formation d’infirmier s’effectue sur trois ans, avec un recrutement via Parcoursup après l’obtention du baccalauréat, tandis que la formation d’aide‑soignant dure onze mois et ne nécessite pas obligatoirement le BAC. Dans les deux parcours, une part importante est consacrée aux stages, permettant aux élèves d’acquérir une expérience professionnelle concrète.
Ensuite, les élèves ont été répartis en deux groupes afin de visiter le site, rencontrer des étudiants et participer à un atelier sur la désinfection des mains. Ils ont notamment échangé avec des élèves infirmiers de première année qui s’entraînaient à leur examen sur la pose de perfusion.
Ils ont également pu discuter avec des étudiants en reconversion professionnelle, un échange particulièrement enrichissant qui leur a permis de mieux comprendre la diversité des parcours menant aux métiers du soin.
La troisième édition de la sortie dans le Morvan, organisée pour les classes de 1SVT2, 1SVT3 et 1HGGSP3 a eu lieu ce jeudi 7 mai. Cette journée a permis de croiser les regards entre Sciences de la Vie et de la Terre, Histoire-Géographie et réflexion sur les enjeux patrimoniaux, dans un cadre naturel remarquable.
Vézelay : lecture du paysage et réflexion patrimoniale
Le premier arrêt s’est déroulé au village de Vézelay. Après une montée jusqu’aux terrasses proches de la basilique, les élèves ont observé le panorama afin d’identifier des indices géologiques permettant de reconstituer des éléments l’histoire géologique de la région. Ils se sont également intéressés à la nature des roches le constituant permettant de déterminer le paléoenvironnement de la région il y a plusieurs millions années.
Durant le trajet, les élèves ont participé à un quiz de géologie et de culture générale consacré à la région. Cette année, les gagnants sont le groupe des « Acides Aminés »— félicitations à eux !
Par ailleurs, les élèves de spécialité HGGSP ont travaillé plus particulièrement sur la basilique de Vézelay, en lien avec la notion de patrimoine. Ils ont analysé ses dimensions historique, culturelle et spirituelle, ainsi que les enjeux de sa protection et de sa valorisation. Le site a également été étudié à travers le chemin de Compostelle et le GR, afin de comprendre les dynamiques de circulation, les flux de pèlerins et la mise en réseau des territoires.
Gouloux : géologie, histoire locale et gestion des ressources
Le second arrêt s’est effectué au Saut de Gouloux, site emblématique marqué par une cascade et par des roches magmatiques caractéristiques du Morvan. L’observation du paysage a permis de compléter la reconstitution de l’histoire géologique de la région par l’observation de granite à 2 textures notamment.
La dimension historique du site a ensuite été étudiée à travers deux éléments majeurs : l’ancien moulin, témoin de l’activité économique locale, et l’exploitation de la Cure au XIXᵉ siècle pour l’acheminement du bois. Les élèves ont ainsi découvert comment la rivière a été utilisée comme voie de transport, notamment pour le flottage du bois, illustrant les liens étroits entre ressources naturelles et développement économique.
Dans un second temps, l’étude s’est concentrée sur l’écosystème forestier. Grâce à l’intervention de M. Chassaigne (ONF), les élèves ont étudié l’évolution de la gestion forestière au cours des quarante dernières années. Ils ont compris le passage d’une logique principalement économique, fondée sur la plantation de conifères destinés à la production de bois, vers une approche davantage patrimoniale et diversifiée, incluant la plantation récente d’essences feuillues afin de renforcer la résilience des forêts et de favoriser la biodiversité.
Les échanges ont également porté sur l’invasion des scolytes : causes (sécheresses répétées, affaiblissement des arbres), mécanismes de propagation et conséquences sur les peuplements forestiers. Cette problématique a été mise en lien avec le réchauffement climatique, qui accentue les stress environnementaux et fragilise les écosystèmes.
Enfin, M. Chassaigne a présenté son métier ainsi que les missions de l’ONF, offrant aux élèves un éclairage concret sur les métiers de la gestion des milieux naturels et les perspectives d’orientation post-bac dans les domaines de l’environnement et du développement durable.
Une sortie riche en apprentissages
Cette troisième édition a permis aux élèves d’articuler observations de terrain, démarches scientifiques et réflexion sur les enjeux patrimoniaux et environnementaux contemporains. Les activités menées ont favorisé une approche concrète, interdisciplinaire et engagée des notions travaillées en classe.
Cette sortie a été financée par la Région Centre, que nous remercions chaleureusement pour son soutien. Grâce à cette aide, les élèves ont pu vivre une expérience de terrain enrichissante, au contact direct des paysages, des acteurs locaux et des réalités scientifiques et territoriales du Morvan. Nous remercions également nos collègues accompagnateurs de cette belle sortie.
Mercredi 29 avril, les élèves de l’option Santé de première ont pu se rendre au CHAM afin de découvrir le fonctionnement du service des urgences. Ils ont été accueillis par le directeur de l’hôpital ainsi que par un grand nombre de soignants.
Durant cette sortie, ils ont eu l’occasion d’échanger avec différents professionnels du secteur médical et paramédical, dont le Docteur Nicola, chef du service des urgences et de la réanimation. Au cours du circuit, ils ont pu comprendre plus précisément l’organisation des urgences adultes et pédiatriques, ainsi que visiter le service d’imagerie médicale, incluant la radiologie et le scanner.
Nous espérons tous que cette immersion suscitera des vocations. La possibilité d’effectuer des stages dans certains services a été évoquée, ainsi que l’attribution éventuelle de bourses d’études pour des domaines actuellement en pénurie.
10 éco-délégués ont complété leur formation le vendredi 27 mars à la salle des fêtes de Montargis.
Dans le cadre des journées du développement durable, ils ont pu parcourir les différents stands, participer à un ESCAPE GAME sur le thème des éco-gestes et à une présentation d’ENEDIS sur l’énergie.
Clémentine B. a réalisé l’affiche jointe afin de partager ce qu’elle a retenu.
Plus de 120 élèves de première inscrits au Lycée en Forêt ont eu l’opportunité de s’entraîner à l’oral du bac avec une comédienne sur les planches du Tivoli le mardi 31 mars 2026.
Pour la troisième année consécutive, l’Espace Culturel E.Leclerc Amilly-Montargis, en prélude au festival Culturissimo, a organisé Les Ateliers du Bac. Anne Le Guernec, actrice et metteuse en scène de renom, a mis tout son savoir-faire au service de nos lycéens pour incarner les textes au programme du bac de français. Elle a travaillé avec eux le rythme et la respiration, leur donnant de précieux conseils pour s’approprier les œuvres et en saisir la profondeur.
De 09h30 à 11h30, ce sont les lycéens de 102 et de 103 qui, encouragés par leur professeure madame Franch, ont mis en voix des extraits de Sido, des poèmes de Rimbaud et des scènes de la pièce On ne badine pas avec l’amour. Les échanges ont été fructueux et les volontaires, nombreux, ont impressionné leurs camarades et leurs enseignants.
De 14h00 à 16h00, Anne le Guernec a accompagné avec bienveillance et enthousiasme les élèves de 1STMG1 et de 101 dans la lecture de Manon Lescaut , de « Ma bohème », du « Mimosa » et de la célèbre tirade de Perdican. Madame Bourget et madame Guichard sont fières des prestations de leurs disciples, qui ont réussi à surmonter leurs peurs pour faire vibrer le public !
Bien loin d’un cours théorique, ces séances ont permis de donner confiance aux adolescents. Nul doute que tous les participants ont fait le plein d’énergie pour mener à bien leurs révisions et affronter les épreuves blanches qui les attendent au retour des congés de printemps !
Madame Bourget, madame Franch et madame Guichard
REVUE DE PRESSE
Reportage dans ICI 12/13 – Centre Val de Loire de France3 :
Vendredi 6 mars dernier, 65 lycéens de deux classes, les Premières 1 de Mme Guichard et les Secondes 7 de Mme Pernès ont eu le plaisir d’assister à une représentation ébouriffante du DomJuan de Molière revisité par la troupe du metteur en scène Tigran Mekhitarian.
Après avoir joué dans les théâtres parisiens de la Madeleine et du Lucernaire ainsi qu’au festival d’Avignon, Mekhitarian a posé ses valises au Tivoli avec la Compagnie de l’Illustre théâtre pour plusieurs représentations.
Au programme le respect du texte de Molière, mais aussi de la musique : rap, hip hop, danse, et une fin tonitruante. On peut saluer la grande qualité d’écoute de la part des élèves et les questions très pertinentes qu’ils ont posées puisque les quatre comédiens de la pièce nous ont accordé un bord plateau animé à la fin de la représentation.
Tigran Mekhitarian et ses comédiens ont pu réaffirmer leur passion pour les textes et la langue de Molière, qui déjà à son époque, loin d’être le tenant d’une tradition austère et rigide, bousculait les codes, les opinions et le pouvoir établi. Les retours d’impression des élèves en classe après la représentation, ont confirmé ce succès et l’intérêt de cette programmation novatrice.
Après une séance de travail avec Mme Pauline Martin, Sénatrice du Loiret, le 17 novembre 2025, où les élèves ont réalisé une séance sous forme de jeu de rôle sur le thème « le Parlement est-il toujours l’auteur de la loi ? » en incarnant des députés et des sénateurs et en travaillant sur un projet de loi, à amender, à modifier, à voter… ; les élèves de l’option DGEMC ont été invités au Sénat et à l’Assemblée Nationale.
19 mars 2026, départ fébrile pour Paris. Rendez-vous en milieu de matinée au Sénat mais c’est la semaine de l’entre-deux tours des élections municipales, ce lieu de pouvoir législatif est calme, le Sénat étant en suspension des séances plénières.
Les élèves ont ainsi pu bénéficier d’une visite guidée par la sénatrice qui leur a ouvert des lieux habituellement fermés car occupés par les séances de travail des sénateurs comme l’ancienne chapelle qui sert maintenant de salle de commission des Affaires Etrangères ou bien l’hémicycle où les élèves ont pu s’installer sur les premiers bancs.
Ils ont ainsi pu échanger avec Mme Martin mais aussi avec Alban Smith, attaché parlementaire.
Après un déjeuner dans les jardins du Luxembourg, nous nous sommes dirigés vers l’Assemblée Nationale où nous avons bénéficié d’une visite guidée. La guide a su assouvir la curiosité des élèves.
Une journée bien riche où tout le monde a pu admirer ces lieux d’histoire et de pouvoir mais aussi en découvrir ou en approfondir le fonctionnement.
Aujourd’hui, la matinée a été consacrée à la découverte de deux grands musées londoniens : le Science Museum et le Victoria and Albert Museum. Les élèves ont pu explorer de nombreuses œuvres, objets et collections illustrant différentes époques et diverses régions du monde. Au Victoria and Albert Museum, ils ont observé des styles artistiques variés, entre design, arts décoratifs et créations historiques. Au Science Museum, ils ont découvert des expositions consacrées à l’espace, aux grandes innovations scientifiques ainsi qu’à des objets anciens retraçant l’évolution des techniques et des usages.
Le déjeuner s’est déroulé sous forme de pique-nique à Hyde Park, près de la fontaine mémorial dédiée à la princesse Diana. Malgré une météo pluvieuse, le groupe a gardé le moral et profité de ce moment en plein air. Le repas s’est fait en compagnie des oies et des écureuils du parc, venus grappiller quelques bouts de sandwichs et des miettes de chips autour de nous.
L’après-midi, nous avons pris la direction de Camden Town. Ce quartier emblématique de Londres est connu pour son atmosphère alternative et créative. Les élèves ont parcouru ses marchés et ses rues animées, célèbres pour leurs façades décorées, leurs boutiques originales et leurs stands variés : vêtements vintage, créations artisanales, objets insolites et spécialités culinaires du monde entier. Les plus aventureux ont également poussé la découverte jusqu’à la célèbre statue d’Amy Winehouse, devenue un point de repère du quartier.
Une deuxième journée riche, pluvieuse et heureuse.
Nous sommes arrivés à Londres à 8h00 (heure locale) après une nuit courte mais pleine d’enthousiasme.
La matinée a commencé par une dépose du groupe en bus à la Tower of London. De là, nous avons marché jusqu’au quartier de Westminster pour admirer Big Ben et les environs emblématiques du centre politique britannique. Nous avons ensuite assisté à la relève de la garde royale devant Buckingham Palace, un moment fort du séjour. Nous avons même aperçu brièvement le roi et la reine passant en voiture, sous les yeux surpris des élèves.
Après la relève de la garde, les élèves ont bénéficié d’un temps libre dans le quartier de Buckingham pour se restaurer.
L’après-midi, nous avons traversé St James’s Park avant d’embarquer pour une croisière sur la Tamise, qui nous a conduits jusqu’au Tower Bridge. Une éclaircie bienvenue nous a permis de profiter pleinement de la vue sur les monuments londoniens depuis le fleuve.
Nous avons ensuite marché jusqu’au Shakespeare’s Globe Theatre pour une visite guidée. Le groupe a eu la chance d’assister à une répétition en direct d’une scène de Romeo and Juliet, jouée par des comédiens en préparation de spectacle.
La journée s’est terminée par une marche nocturne dans Londres, sous la pluie, avant de rejoindre le bus qui a conduit les élèves dans leurs familles d’accueil.
Une première journée dense, culturelle et mémorable.
Des élèves de Terminale 8, 6 et 2 ont été reçu à l’ambassade de Grande-Bretagne à Paris dans le cadre de leur participation à la 9e édition du concours des Jeunes Ambassadeurs et Ambassadrices organisé par les Archives diplomatiques avec le soutien des préfets de région et des régions académiques.
Leur sujet : Août 1938. Les diplomates face au péril nazi.
Les élèves, en groupes de 3 à 4, doivent imaginer et mettre en scène un dialogue entre diplomates, à Londres en août 1938 en exploitant des documents originaux des Archives diplomatiques.
Afin de parfaire leurs connaissances sur le monde diplomatique, ils ont pu rencontrer trois intervenants diplomates – Dylan, Alex et Rosie – qui ont été ravis de pouvoir présenter le monde de la diplomatie à nos élèves et qui ont fait des retours très positifs sur cette expérience.
Nous remercions également, Zoé Glazman qui a aidé le lycée en forêt à organiser cette rencontre.
