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Catégorie : Physique-Chimie Page 1 of 3

Prix Pierre Potier des lycéens

Le prix  Pierre Potier  des lycéens récompense, chaque année, une entreprise française du secteur de la chimie qui propose une innovation dans le domaine du développement durable. C’est l’équivalent du prix Goncourt des lycéens. Pour cela, les lycéens sont amenés à faire leur choix.  Les innovations   dans le domaine de la chimie durable sont nombreuses et elles constituent un enjeu majeur pour protéger notre planète tout en continuant à bénéficier des avancées technologiques.

21 élèves de terminale Spécialité physique-chimie du LYCÉE EN FORÊT ont participé au Prix Pierre Potier des lycéens. Ils ont effectué en octobre une présélection parmi 12 entreprises . Puis en janvier, Me Myriam ROUET – MEUNIER, Secrétaire Générale de France Chimie Centre Val de Loire est venue leur présenter les 5 entreprises finalistes afin qu’ils votent pour celle dont le projet leur paraissait le plus innovant et éco-responsable.

Me ROUET – MEUNIER a aussi présenté les nombreux secteurs d’activité de la chimie (habitation, hygiène, électronique, santé , énergie, agriculture , textiles etc…),   les métiers de la chimie, leur diversité et les formations pour y accéder en précisant aux élèves que la chimie recrute. Les élèves ont ainsi appris que la Région Centre est la 4ème région française en matière de taux d’emploi industriel avec 46% de l’effectif régional qui exerce dans le Loiret (principalement autour d’Orléans). De plus, 38% des salariés de la chimie sont des femmes, ce qui en fait un des secteurs industriels les plus féminisés.

Visite de la station d’épuration de Chalette

TP réalisé par un élève de STL SPCL

Présentation du travail réalisé par un élève de 1STL SPCL : dosage spectrophotométrique du colorant bleu présent dans un bonbon Schtroumpf.

Le travail réalisé avait pour but de déterminer la concentration d’un colorant alimentaire à partir de mesures d’absorbance. Pour cela, nous avons d’abord préparé une échelle de teinte à l’aide de plusieurs solutions de concentrations connues, fabriquées à partir d’une solution de bleu patenté prise au laboratoire.

Nous avons ensuite mesuré l’absorbance de chacune d’entre elles, avec un spectrophotomètre, pour modéliser informatiquement une droite d’étalonnage et déterminer la concentration en colorant du bonbon.

La lecture graphique donnait une concentration proche de 1,6 μmol·L⁻¹, ce qui correspond après calculs à environ 0,045 mg de colorant pour un bonbon. 

Ce TP avait pour objectifs de nous apprendre à utiliser la loi de Beer-Lambert, tracer une droite d’étalonnage, réaliser des dilutions et à interpréter un spectre.

Cette manipulation est très importante pour mon avenir car dans mon futur métier, je veux rester dans le domaine scientifique et que je serai amenée à réaliser ce type d’analyses : mesurer des concentrations ou encore vérifier la présence de substances dans des échantillons. Ce TP représente donc  pour moi une mise en situation professionnelle réelle, utilisant les mêmes méthodes que dans les laboratoires d’analyse.

Participation au prix Pierre Potier des lycéens

Le prix Pierre Potier des lycéens récompense, chaque année, une entreprise française du secteur de la chimie qui propose une innovation dans le domaine du développement durable. Pour cela, les lycéens sont amenés à faire leur choix.

26 élèves de terminale Spécialité physique-chimie du LYCÉE EN FORÊT ont participé au Prix Pierre Potier des lycéens. Ils ont effectué en octobre une présélection parmi 12 entreprises. Puis en février, un industriel est venu leur présenter les 6 entreprises finalistes afin qu’ils votent pour celle dont le projet leur paraissait le plus novateur et respectueux de l’environnement.

Les 6 projets sont les suivants :

Enjeux énergétiques environnementaux au Lycée en Forêt

Depuis 2010, Eiffage Energie assure le contrat de performance énergétique au Lycée en Forêt : travaux d’isolation, construction d’une chaufferie bois, …

Eiffage Energie s’engage également dans des actions de sensibilisation auprès des élèves.

Jeudi 10 janvier, les élèves de STL spécialité Spcl ont pu observer le lycée à travers une caméra thermique, visiter la chaufferie bois et la sous station du lycée.

Le élèves de TG 6 ont mesuré leur emprunte carbone à travers un jeu.

Ces actions ont pour but de rendre la notion d’enjeux environnementaux plus concrets pour les élèves d’ouvrir des pistes de réflexion.

Le lycée vu par les STL Physique-chimie

Le mercredi 14 février, M. Coignat et ses élèves de première STL spécialité Spcl (Sciences Physiques et Chimiques de laboratoire) ont accueilli Mme Isabelle Moriet-Bastard (Chargée de Missions et Eco-animatrice du CPE région Centre) et M. Sylvain Broqua (Responsable d’affaire) nos partenaires de la société Eiffage.

Un partenariat existe dans le cadre du contrat de performance énergétique mené par la région. Nos intervenants mènent des actions de sensibilisation auprès des élèves.

Cette année, les classes de terminale générale ont eu la possibilité de calculer leur emprunte écologique, en décembre et en février nous avons participé à la journée du gros pull.

Les élèves ont pu utiliser une caméra thermique pour observer les bâtiments et ses performances du pont de vue énergétique. Puis ils ont visité le système de chauffage du lycée : de la chaufferie au bois jusqu’au système de chaudière à condensation de l’eau chaude sanitaire pour les cuisines.

Cette série nouvelle (seulement 5 ans) s’adresse aux élèves qui aiment les sciences, mais qui ne sont pas toujours à l’aise avec les notions théoriques. Très tournée vers l’expérimental,  le développement des compétences techniques, rigueur et autonomie.

C’est une filière à dominante scientifique forte destinée aux élèves qui aiment et souhaitent faire des sciences. Cette section offre un encadrement privilégié en petit groupe (classe de 12 élèves) et un suivi attentif de chaque élève. 

Prix Pierre Potier des lycéens

République du Centre – 5 février 2024

Visite thermique au Lycée en Forêt

Le mercredi 04  janvier, les élèves de première STL spécialité SPCL (Physique-Chimie de laboratoire) ont accueilli Mme Isabelle Moriet-Bastard (Chargée de Missions et Eco-animatrice du CPE région Centre) et M. Sylvain Broqua (Responsable d’affaire), nos partenaires de la société Eiffage.

Les élèves équipés pour visiter la sous-station

Ce partenariat existe dans le cadre du contrat de performance énergétique mené par la région ; les intervenants travaillent avec les enseignants. Ils mènent des actions de sensibilisation auprès des élèves. Cette année, les classes de seconde ont eu la possibilité de calculer leur emprunte écologique, et en décembre nous avons participé à la journée du gros pull. Des visites sont également prévues à la maison des énergies et à une représentation de la pièce de théâtre « athmosph’air ».

Visite thermique au lycée en forêt

Le mercredi 05  janvier, les élèves de première STL spécialité « physique-chimie de laboratoire » et leurs professeurs Mme Goix et Mme Poisot ont accueilli le partenaire Eiffage énergie du Lycée en Forêt. Ce partenariat existe dans le cadre du contrat de performance énergétique mené par la région travaillent avec les enseignants. Ils mènent des actions de sensibilisation auprès des élèves.

Les élèves ont pu utiliser une caméra thermique pour observer les bâtiments et ses performances du point de vue énergétique. Puis ils ont visité le système de chauffage du lycée : de la chaufferie au bois jusqu’au système de chaudière à condensation de l’eau chaude sanitaire pour les cuisines.

Mais comment fonctionne une loupe ?

Sherlock Holmes en a toujours une dans ses poches pour mener ses enquêtes. Mais pourquoi ?

L’optique est l’un des trois thèmes au centre de l’enseignement de spécialité des premières STL Spcl (Sciences physiques et chimiques de laboratoire).

Une étude des lentilles convergentes a permis aux élèves de découvrir le fonctionnement d’un appareil simple : la Loupe !

Le F est un objet à observer _ La loupe est une lentille convergente

L’objet est agrandit

Cette étude simple permet de poser les jalons pour l’année de terminale : le programme fera travailler les élèves sur le fonctionnement d’un microscope, d’une lunette astronomique et d’un télescope. Le lien entre phénomène physique et l’appareil étant au centre de cet apprentissage.

Le télescope et un microscope du lycée
Le travail de construction schématique qui est réalisé par les élèves

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